Side om Rostrup Privat Skole
PÅ WWW.IHOBRO.DK

Til Forsiden på ihobro.dk
 


2012-02-03
Vi forsøger at køre undervisningen så tæt som muligt på hverdagen

 


 

2012-01 28
Emneuge på Rostrup Privat skole var mobning - UGE 4 PDF

 


2012-01-20

Flyt klodsen

 - til lands, til vands og i luften

2011-01-20 Rostrup Skole: Flyt klodsen  - til lands, til vands og i luften

Vi kan flytte klodsen til lands, til vands og i luften. For at vise det har vi bygget et modelsamfund, hvor vi vil flytte klodsen på mange måder. Vi har lavet modellen, som vi kunne tænke os, at samfundet ser ud i fremtiden.

På vores model viser vi, hvordan vi kan udnytte lys og luft, så vi ikke sender for meget CO2 ud i luften. Vi har lavet modeller af elbiler, solcellebiler, hybridbiler og forskellige slags både. Vi har også fået et modelluftskib. Disse udnytter lys og/eller luft, og derfor forurener de mindre. Vi har lavet disse ting, for hvis vi bliver ved med at bruge så meget kul og olie, som vi gør i dag, så er der ikke mere til sidst. Forureningen gør også at klimaet ændrer sig, indlandsisen smelter, landområder bliver oversvømmet og mange mennesker, dyr og planter vil dø!

Derfor har vi har valgt at lave en fremtidsmodel, der viser, hvordan vi kan udnytte nogle af de ressourcer, Solen giver os.

Vores samfund

Det har i virkeligheden været let at bruge lys og luft som energikilde, for næsten al energi kommer fra Solen. Vores modelsamfund får mest energi fra solceller, vindmøller og andre vedvarende energikilder.

Bondegårdene i samfundet får energi fra vindmøller. Vindmøllerne får energi fra luften. Vandmøllen giver strøm til de omkringliggende huse. Vandets kredsløb er skabt af varmen (energi) fra Solen. Elektriciteten fra vandmøllen, går over i transformator-huset og derfra ud i husene (der er lys i husene). Dampmaskinen giver også el til et af husene. Dampmaskinen får energi fra ”kul”. Energien i kul stammer fra Solen.

Vandmøllen laver strøm ved, at der løber vand ned fra bjerget. Om natten bruger indbyggerne ikke særlig meget strøm. Det overskydende strøm kan så bruges til at pumpe vand fra ”havet” op i bjergsøen, så det igen kan bruges til at lave el den næste dag.

Vores samfund består af marker med afgrøder, et stort bjerg, små bakker, sø og ”hav”, en lufthavn, to havne, veje og en lille by.  Der er også et fyrtårn, der giver signal til bådene.

Disse ting kræver energi. Derfor har vi forsøgt at udvikle måder, der ikke forurener så meget.

Transport til lands

For at transportere klodsen til lands har vi udviklet forskellige biler, der udnytter lys og luft. Vores biler er miljøvenlige, da de ikke udleder så meget CO2. Vi har udviklet tre forskellige slags biler:

Hybridbiler: De kører både på energi direkte fra solceller, og på batterier, der bliver opladet af vindmøller. Det er smart, fordi man udnytter både lys og luft, og fordi man lettere kan få ren og billig energi.

Solcellebiler: Vi har lavet solcellebiler, der udelukkende kører på solenergi.  Solcellerne sidder på bilens tag. Det er smart, for de batterier vi har i dag er dyre, de er tunge og så forurener det, når de skal smides væk.

Elbil: Denne type bil kører på et batteri, der bliver opladet af vindmøller. Vinden dannes af Solen, når Solen varmer luften op. Vind skabes nemlig fordi, varm luft er lettere en koldt luft.

Derfor kan man sige, at energien i vinden er skabt af Solen.

Transport til vands

Vi har udviklet forskellige både. Bådene kan flytte klodsen til vands:

Sejlbåde og luftkanoner: Vi har lavet sejlbåde, der kommer frem ved hjælp af et sejl. Vinden rammer sejlet, så båden sejler fremad. Derfor kan man sige, at sejlbåde får energi fra luften.

Bådene i vores samfund kan også sejle ved kunstig vind. Vi har nemlig lavet luftkanoner, der kan ”skyde vind i sejlene”.

Dampskib: Nogen af os har lavet dampskibe. De kommer frem ved hjælp af et stearinlys, som opvarmer vandet i et snoet kobberrør. Energien i stearin stammer fra solen - ligesom energien i kul og olie.

Motorbåde: Vi har også lavet motorbåde. Motoren får strøm fra batterier, der bliver opladet af vindmøller. Der er også nogle, der har puttet en solcelle på deres båd, så den kan udnytte forskellige energikilder.

Transport i luften

For at transportere klodsen i luften vil vi bruge et luftskib.

Luft er mange ting. Der er mange luftarter som for eksempel brint og helium. Grunden til brint og helium kan få ting til at flyve er, at de er lettere end andre luftarter.

Et luftskib er et fartøj, der er lettere end luften, fordi det er fyldt med helium. I gamle dage prøvede man også at bruge brint. Det endte katastrofalt, så vi bruger helium.

Flyvemaskiner sender meget CO2 ud i luften. Så i stedet for flyvemaskiner kunne man måske bruge flere luftskibe i fremtiden. Det kræver dog mere udvikling at bruge luftskibe.

Afslutning

Med lys og luft kan man lave energi uden forurening. Derfor skal vi blive endnu bedre til at udnytte lys og luft.

I vores modelsamfund har vi derfor erstattet benzinbiler med elbiler, brugt solceller i stor udstrækning, ladet vindmøller levere den største del af elektriciteten og i øvrigt forsøgt at udnytte lys og luft på nye måder – se fotos. 
 

2011-01-20 Rostrup Skole: Flyt klodsen  - til lands, til vands og i luften
2011-10-03 Natur - teknik i billeder fra Rostrup Privatskole
2011-10-03

Fra arkivet

Så er emneugen med Finn Skaarup forbi og konkurrencen for så vidt begyndt.
Venlig hilsen Børge Boyding


2012-01-20

Hej

Ja, som jeg skrev, kom vi altså i finalen i konkurrencen "Brug pæren - flyt klodsen".
En landsdækkende konkurrence inden for faget natur - teknik arrangeret af 
Økolariet i Vejle, så der skal vi ned med en delegation elever den 7. marts for at 
dyste mod de andre 9 skoler.
 
Når jeg skriver "endnu en gang" er det sådan både og. Eleverne har prøvet det en 
del gange før, og har på den måde gjort det til en stolt tradition at placere sig blandt 
landets førende i dette vigtige fag. For personalet her på skolen, var det nyt. Vi var 
jo, for at sige det lige ud, være død nervøse ved tanken om ikke at kunne løfte arven.
Det gik heldigvis og endda på trods af antallet af deltagende skoler, der med 300 slog 
alle rekorder dette år.
 
På opfordring af vores konsulent, Finn Skaarup, indsender vi det samme materiale, 
allerede i denne måned, til en anden naturfags-konkurrence - Unge Forskere, juniorer.
 
For at give jer et mere detaljeret indblik har jeg vedhæftet den skriftlige rapport og et 
par mails fra Finn Skaarup. I det materiale må I gerne plukke lidt, hvis I finder det relevant.
Jeg har også vedhæftet nogle af de billeder, der udgjorde en del af projektbeskrivelsen.
 
  Hilsen Børge Boyding

2012-01-19
Emneuge 4 – Mobning
Mandag
8-9.30 Intro. Hvad er mobning, psykisk/fysisk? Drillerier? Konflikter?
Alle eleverne deltager og kan komme med deres bud
Der bliver udleveret badges (Børge forklarer hvorfor/hvordan)
Børge læser ’Den grimme ælling’ og vi snakker om hvad historien
egentlig handler om.
9.30-10 Frikvarter
10-11.30 4. klasse + Gamma ser Lars Ole 5.c
3. klasse + Alfa laver tillidsøvelser, evt. forhindringsbane med bind
for øjnene etc.
11.30-12 Spisefrikvarter
12-13 Vi evaluerer på dagen. Hvad var godt? Hvad var dårligt? Har I lært
noget? Hvad?
Tirsdag
8-9.30 Børge læser Hannibals træsko’ og vi snakker om hvad historien
egentlig handler om.
4. klasse + Gamma laver tillidsøvelser, evt. forhindringsbane med
bind for øjnene etc.
3. klasse + Alfa laver rollespil om mobning
9.30-10 Frikvarter
10-11.30 Hele skolen ser Gummi Tarzan
11.30-12 Spisefrikvarter
12-13 Vi evaluerer på dagen og snakker om filmen. Hvad handlede den
egentlig om? osv. Vi snakker også om hvad der var godt i dag, hvad
der var dårligt og om de føler at de har lært noget.
Emneuge 4 – Mobning
Onsdag
8-9.30 Alle ser filmen Johanna yohanna!!
Vi snakker om hvordan det var at høre hendes historie og hvad det
gør ved os indeni.
9.30-10 Frikvarter
10-11.30 Gamma laver opgaver og øvelser (Rikke har vist bestilt?)
Alfa og Beta laver/leger lege vedrørende mobning (legepatruljen?
Her mangler vi nok et eller andet
11.30-12 Spisefrikvarter
12-13 Vi evaluerer på dagen. Hvad var godt? Hvad var dårligt? Har I lært
noget? Hvad?
Torsdag
8-9.30 4. klasse og Gamma laver rollespil (se Børges udkast)
3 klasse og Alfa, Den hemmelige dal, en opgave for børn i alderen
5-8 år. Digitalt spil fra BUPL.
9.30-10 Frikvarter
10-11.30 Jonas fortæller om sit liv og børnene skal stille spørgsmål
11.30-12 Spisefrikvarter
12-13 4. klasse og Gamma fremfører rollespillet for resten af skolen.
Vi snakker om de anonyme spørgeskemaer. Hvad fortæller de?
Vi evaluerer på dagen. Vi snakker også om hvad der var godt i dag,
hvad der var dårligt og om eleverne føler at de har lært noget.
18.30-20.30 Evaluering med tilskuerne.


2012-01-19
Natek-konkurrence
Vi har, som jeg tidligere har skrevet, været frygteligt spændt på, om vi nåede finalen eller ikke.
Især fordi der i år deltager rekordmange skoler, ca. 300, hvoraf kun 10 bliver udtaget. Hvis jeg skal finde på flere undskyldninger, er
der jo også den, at vi er nystartet med alt, hvad det indebærer.
Det er svært at holde spændingen på skrift, kan jeg mærke. Så lad os bare springe ud i det. Mandag aften fik Rikke
og jeg den alvorlige besked, at vi desværre bliver nødt til at tage til Vejle i marts. Vi er nemlig kommet i finalen.
Vi modtog først meddelelsen fra Finn Skaarup med en masse HURRA og TILLYKKE sammen med en opfordring til
også at indsende projektet til Unge Forskere, juniorer inden 1. februar.
I må tilgive os, at vi er lidt stolte, selvom vi er i Jylland. Projektet kan nu ses på hjemmesiden.
Emneuge, uge 4.
Nu er mobning et ord, der af mange og gode grunde er blevet særdeles alvorligt. Så alvorligt, at vi måske er blevet
for tilbageholdende med at skyde episoder ind under almindeligt forbigående uvenskab eller drillerier, der er gået
over stregen. Sammen vil vi se om ugen kan bringe os nærmere en afklaring.
I ugen tager vi fat på begrebet mobning og god tone ud fra forskellige vinkler. Indledningsvis skal vi alle udfylde et
anonymt spørgeskema, som skal give os en idé om trivslen samt både omfang og dybde af chikanerierne.
Indledningsvis vil vi for en sikkerheds skyld alle betegne os ”Mobbere”. Indtil torsdag, hvor det modsatte måske kan
bevises og dermed befri os for den beskæmmende titel.
Hver dag starter med et lille stemningssættende indslag for alle i form af oplæsning, fortælling eller film. I løbet af
dagen arbejder vi klassevis eller efter en anden fordeling med rollespil og diskussioner. Vi vil tage tidligere eller
aktuelle konflikter op og i fællesskab se, om de kunne have været undgået eller bare løst bedre.
Jonas fra SFO har indviliget i at medvirke en af dagene. Med sit handicap er han jo et potentielt mobbeoffer.
Der er undervisning hver dag, mandag til torsdag fra kl. 08:00 til kl. 13.00 plus torsdag aften fra kl. 18.30 til 20.00.
Her holder vi en højtidelighed i musiklokalet for et publikum. Vi gennemfører bl.a. en lille ceremoni, hvor vi alle
prøver at få den beskæmmende titel ”Mobber” udskiftet med titlen ”Ikke-mobber”. (Skema for ugen er vedhæftet.)
Alle er velkomne torsdag aften kl. 18:30 også til at deltage i en kortfattet evaluering.
Fredag har vi normal skoledag med Show Time fra 08:00 til 11:15.
Bordtennis
De to bordtennisborde, vi var heldige at score i forbindelse med kommunens skolenedlæggelser, er kommet op i
biblioteket. De er begge brugbare, men understellet på det ene er ikke helt pålideligt. Hvis nogen af jer skulle have
et par nogenlunde brede bukke, vi kunne låne på ubestemt tid, siger vi høfligst ja tak.
Bortennisbordene bliver stillet til side, når der er spisning eller andre arrangementer i biblioteket.
Mange hilsner
Børge Boyding


2012-01-18
Hej

Vi er kommet i finalen i Økolariets landsdækkende natek-konkurrence "Brug Pæren - Flyt Klodsen".
Der var 300 deltagende skoler og 10 af disse er udtaget til finalen i Vejle i marts. I kan læse vores
projektbeskrivelse på http://rostrupprivatskole.dk/skole/page/natur-og-teknik-konkurence.php

Vi er klart nok stolte af vores præstation og synes, den kan være en bemærkning værd i pressen.

Har I lyst til at komme ud og snakke med os i denne anledning eller foretrækker I, at vi selv skriver
noget og sender nogle billeder?

Venlig hilsen


2011-10-03

2011-10-03 Natur - teknik i billeder fra Rostrup Privatskole
20111003
Så er emneugen med Finn Skaarup forbi og konkurrencen for så vidt begyndt.
Venlig hilsen Børge Boyding

Det har været et hektisk, men meget spændende forløb. Størstedelen af uge 38 gik med forberedelser til uge 39, så scenariet kunne være klart til mesterens komme. Finn Skaarup havde først og fremmest bestilt et stort landskab med vand og bjerge. Dertil kom alle de materialer, som børnene skulle bruge til fremstillingen af deres små tekniske vidundere i løbet af enmeugen. Her taler vi ikke om småting. De små opfindere fremstillede en lang række transportmidler med forskellig drivkraft, så som solcelledrevne biler, tok-tok både med primitive jetmotorer, batteridrevne speedbåde og biler, samt vindmøller og luftkanoner. Mine egne beskedne bidrag bestod af en dampmaskine, et luftskib og en såkaldt Stausee med indbygget vandmølle. Det sidste var ved at tage pusten fra mig.

Hver morgen samlede Finn os alle til en times inspirerende ”forelæsning” i vort rigt udstyrede natur/teknik-hus, primært omkring atmosfærens stofskifte med planter og dyr. Han bibragte de studerende en omfattende viden om fossile brændstoffer, vedvarende energi, solen som kilden til det hele og vigtigheden af omtanke i vores omgang med naturen. Som den blændende formidler han er, lykkedes det ham også i forbifarten at bibringe tilhørerne en hel del om kemi. Hver seance sluttede Finn med et par illustrative kortfilm, alt sammen som en appetizer til dagens forskning og arbejde.

Ugen sluttede med en velbesøgt udstilling fredag middag. Undertegnede ønskede velkommen, Finn Skaarup fortalte mere detaljeret om forløbet og bidrog til underholdningen med nogle spændende forsøg. Freya Hvaste fortalte myten om vindenes flugt og flere børn berettede om deres egen indsats og problemer i projektet. Alt i alt en rigtig god dag.

Tiden fra nu og frem til selve konkurrencen i december vil vi bruge på at forædle vores produkter og supplere med rapporter og billeder.